操作技能参考

操作目的:

1、协助偏瘫老年人使用助食餐具进食 

2、协助偏瘫老年人与家属沟通 

操作前准备:

1、护理员准备:着装整洁，仪表端庄，洗净双手。

2、掌持式勺、叉、防滑碗、食物、记录单笔。

3、环境安静清洁、温湿度适宜，地面防滑。

评估解释:

1、评估老年人一般情况、配合程度、意愿、生活习惯及爱好等。通过医护人员了解有无运动功能或认知功能障碍，而影响辅具的使用。

2、告知和提示老槼年人将使用掌持式勺、又进食，取得配合。态度和鹈蔼，语言亲切，称呼礼貌。

指导训练:

1、协助老年人在餐桌前坐好，协助老年人戴好围兜。

2、将食物放在防滑碗中，固定在老年人面前。

3、介绍并演示掌持式勺、又的使用方法。

4、助老年人将掌持式勺、又固定在患侧手中，协助老年人使用掌持式勺、又进食。

5、若老年人使用困难，可改变餐具形状，方便老年人使用。

整理、记录:

1、整理餐桌，将餐具洗净、消毒后放回原处。

2、洗手，记录训练结果、老年人情况，如有异常情况及时报告。

与老年人家属沟通:

1、有效沟通，能够促进护理员与老年人的信任关系，提升照护效果。护理员与老年日常参与活动等情况反馈给家属，让家属及时了解到老年人在养老机构内真实的鉴于老年人的生理特点，护理员和家属之间的沟通主要集中在日常和个别事项的沟通交流上面。

2、日常沟通交流主要通过微信、电话等方式，把老年人身体状况、精神状态和日常参与活动等情况反馈给家属，让家属及时了解到在养老机构内真实的生活状态。日常的沟通交流要在得到老年人允许的情况下，将老年人真实的生活状态反映给家属。

3鰣侉调搜口当老年人健康状况出现问题时。一般情况下，老年人处于带病生存的状态，当老年人健康状况出现变化时，要及时、真实的与家属沟通交流。当需要家属支持时。虽然照护老年人是护理员的工作职责，但是家属有义务支持护理员照护老年人，以满足老年人精神养老的需求。

注意事项:

1、训练应循序渐进、持之以恒。

2、训练过程中多用鼓励语言，注意老年人的安全。

3、训练时要根据老年人的评估情况选择合适的辅具。

4、切忌违背老年人意愿，夸大事实，提供虚假信息给家属。

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